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口肌训练能让娃开口?没科学依据!这些小工具就能解决

来源:上海大米和小米自闭症干预机构    时间:2024/4/26 12:35:44

  网传:口肌训练能让自闭症孩子开口!此类训练方法风靡某书某宝,各种工具包也是层出不穷,还有不少人为此疯狂点赞:

  孩子没有语言,没有一个家长能冷静对待!

  之所以有人觉得口肌训练能帮助孩子发音,可能是因为口肌训练能增强舌肌力量。

  但是!

  根据上海交通大学医学院附属同仁医院执业言语-语言病理师(CCC-SLP)陈臻教授提供的数据显示:绝大部分语言障碍问题不是器质性原因,比如腭裂、听障的发病率非常低,腭裂不到千分之一,新生儿先天性听力障碍发病率在千分之一到千分之三

  因此,让这些非器质性的语言障碍孩子练口肌,那你可能是白费“财力”了。

  1.先判断语言发病病因

  谱系障碍是一个非常大的概念,从轻度到重度差异很大。在交流沟通方面,轻度如Asperger综合症孩子几乎没有语言问题,重度的可能一个字都说不出来。

  对这些孩子,专业评估、完整准确地定位问题很重要。

  首先要判断有无器质性的问题

  比如针对口齿不清,家长可以带孩子做一些口腔机制检查,看舌头、嘴唇等构音器官的运动范围,力量、协调性是否正确,检查软腭硬腭的形态和功能。

  如果初步评估怀疑有听力问题,医生一般会建议做听力检查。

  如果孩子存在器质性问题,一般需要先处理。腭裂可以通过外科手术修复。听障则可以通过助听器、等提高听力,再做语训。

  如果评估后的孩子能进行口语交流,只是语言比较落后,那么可以由言语-语言病理师对语言(包括词汇、语法等)和言语(发音的准确性等)同时进行干预。

  2.2块钱的工具就能解决

  如果患有神经性疾病,影响到舌头等构音器官的活动范围和肌肉力量,并且因此影响到了构音,可以尝试口肌训练。

  但是,很多孩子的发音是方法和习惯问题,比如把“哥哥”说成“得得”,是因为舌头位置没有摆放正确,发g音时,本应该抬高舌头后面,却把舌尖抬高,久而久之就形成了错误的习惯。

  针对发音准确性进行干预时,家长可以为孩子提供高密度的、正确的语音输入。语音输入需要在家长和孩子形成共同注意的时候提供,这样孩子才能真正“吸收”。

  语音输出练习可以在游戏和活动中进行,这样才能引起孩子的兴趣,提高配合度。需要注意的是,孩子发音错误时,家长不必指出错误,只需要用正确的语音回应即可。

  例如:

  妈妈问孩子,“是不是想喝牛奶?”,如果孩子回答“是(si)”,妈妈直接回答说“是”,并将牛奶递给孩子即可,如果孩子能准备回答“是”,妈妈也要及时鼓励孩子。

  对这类行为性问题,使用一些随手可得的小工具也能起到良好的干预效果。

  比如用一根长棉签、压舌板、再加上镜子、录音笔、震动器等提供听觉、视觉、触觉辅助。

  例如:

  让孩子体会发有些音(如a)的时候喉咙要有震动,发另一些音(如s)的时候没有震动。

  这就是听觉提示

  孩子把k发成t,家长可以和孩子一起看着镜子,张大嘴巴发一些舌位靠后的“怪兽”的声音。把孩子的注意力引到观察口型和舌头的位置上去。

  这就是视觉提示

  还可以用一根棉签,轻点孩子舌面较后的位置和硬腭接近软腭的地方,使孩子对发音部分形成感官印象。

  这就是触觉提示

  如果两块钱的工具就可以解决,就没必要花三五百块钱,去买一套所谓的口肌训练工具。

  3.发音不标准,还可以做这些

  √ 如果孩子某一类发音不标准,家长可以先集中收集孩子较近感兴趣的话题,把话题中可能出现发音错误的发音记录下来。

  √ 在和孩子交流时,家长要注意放慢语速,特别是对那些孩子容易出错的发音,让孩子有意识地注意到这些发音。

  √ 将容易出错的舌音做成训练卡片,在固定时间内可以进行专项练习。孩子准确发音后,家长要及时鼓励。

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